「布を用いた製作の学習」でトートバックを制作する６年生。ミシンを使ったうため，３年ぶりにボランティアの皆様がおいでくださり， ３日間にわたり，１学級２時間ずつミシン使用のご支援，ご指導をいただき，今日が最終日でした。

 　ボランティアの方に，担当教員より学習内容，指導について説明をさせていただき・・・

教室で児童が今日の授業内容を確認している様子を見守っていただき・・・

教室では，児童がしつけ糸を掛けたり，取ったりしているところをご支援，ご指導・・・

家庭科室では，ミシンをかけているところをご支援，ご指導いただきました。

　ボランティアの皆様からは，落ち着いて制作していて，しつけ糸の掛け方やミシンの使い方も上手ですとほめていただきました。トートバックの出来上がりが楽しみですし，これからの学校生活で使ってほしいと思います。

　今日は，午前中の１時間目から４時間目は授業参観でした。

　コロナ感染防止のために，学級の保護者数を４等分させていただき，各クラス４時間の授業をそれぞれ８人程度の保護者の皆様に見ていただくようにいたしました。

 　３年生の算数です。３桁の数に，１桁の数をかける計算の学習でした。大きな桁数もやり方は一緒です。かけ算をし，くり上がりをし・・・を繰り返して答えを出していきます。いっぱい考えながら黙々と進めていました。

　２年生の図工です。ティッシュのようなインクが染み込みやすい紙にマジックで点を打って絵を描く活動です。様々な形，様々な色，そして折っていた紙を開くと浮かび上がる思いもかけない模様に「きれい」「すごい」と歓声を上げ，夢中になっていました。

 　子どもたちはいつもより張り切って授業を受けていたように思います。やはりおうちの方が来ていると違います。ただ，他のおうちの方もいらっしゃるため緊張もあり，いつもより少し静かな感じにはなりがちですが，おいでいただいた保護者の皆様の目にはお子様の姿はどのように映ったのでしょうか。お子様の成長や頑張りが少しでも見られたのであればうれしいです。

　最後に，今回も駐車場に入る，出るについては，一方通行をお願いいたしました。これまでも，行事等では同じようにお願いをしてきましたが，誘導に従って整然と駐車，運転をしていただくなど，いつもご理解とご協力をいただいています。ありがとうございます。

　今日はとても良い天気でした。

　青空が広がる中庭で２年生が図工の授業を行いました。 

　何をしていたのかというと，色づくりです。

　一人一人がペットボトルに好きな色水を作り，他の人の色水と少しずつ混ぜてみて，どんな色になるか実験していました。

 　ペットボトルのキャップに入れた色水を卵のプラケースに入れて混ぜてみます。

　思いもかけない色ができたりします。

　濃くなったり，薄くなったりします。

　その度に歓声があがりました。

　こんな色ができたと報告し合っていました。　きれいだねと感想を言い合っていました。

　子どもたちは夢中になって，色を作っていました。

　何色と何色を混ぜると，どんな色になったかな。

　一番好きな色はどんな色だったかな。

　作った色を見て思い出すことは何だったかな。

　いろいろ聞いてみたかったと思います。

　１年生の学活で，手洗いの勉強をしていました。題名は「みんなで手あらい」

　ここ２～３年，手洗いが生活の大切な一部としてクローズアップされることが増えましたが，この日登場したのは「ブラックライト」。まず初めに，特殊なクリームをつけて，普段どおり手洗いをします。

その後，ブラックライトの箱に手を入れると……

なんと，洗い残した部分が白く光って見えます。きれいに洗ったつもりなのに，こんなに洗い残しがあるなんてビックリ。

その後，正しい手洗いの仕方を映像で確認し，もう一度，今度はすみずみまでしっかり洗っていました。これを機会に正しい手洗いが身に付くと，まさに「バイバイキーン！」ですね。

 　校舎の東側に，ちょっとした森がありますが，そこは学校林「ゆめの森」と言います。

　５年生は総合的な学習の時間に，ゆめの森で，自然環境の整備・保全の活動に取り組みます。

　今日はその活動の一環として，森林インストラクターの皆さんに来ていただいて，自然に触れる活動をしました。あいにくの小雨の中，昇降口前での活動となりましたが，子どもたちは，楽しみながら自然について学ぶことができました。

　その一つは，葉をちぎってみるものです。

　その時にちぎった葉と葉をつないでいる糸状のものが維管束。茎や幹と連絡して水や養分を供給し、葉が光合成したものを運ぶ通路の役をするものです。そうした自然や植物の姿などを体験的に学びました。

　もう一つはケヤキの小枝の樹皮をはいでみるものです。

　ケヤキは成長するにしたがって樹皮が剥がれ落ちます。そうした特性からか，比較的簡単に樹皮が手で向けます。樹皮がむけたケヤキの肌は少し湿った感じはありますが，つるつるととても気持ちのいいものでした。　子どもたちは，きれい，つるつる，いい匂いがするとどんどん樹皮をむきながら，感動とともに植物の特性を学んでいました。ちなみに，学校の木は，中庭のケヤキの木です。

　 森林インストラクターの皆さん，ありがとうございました。また，よろしくお願いいたします。

　さて，自然と言えば，さなぎだったキアゲハが羽化しました。今朝，子どもたちが登校した時にはすでに羽化をしていたようです。

 　思った以上に大きく，美しく子どもたちは「大きい。」「きれい。」と大騒ぎでした。今日は雨でしたので，後日，晴れたら逃がしてあげようと計画しているようです。

 　先日，ブログに挙げたさなぎはこちらです。色が変わってきました。もう少しでこちらも羽化しそうです。羽化するところをみたいものです。

　５年生のある学級が「買い物の仕方について考えよう」という学習を行っていました。

　黒板には，・買い物　→　お金を支払って商品を受け取ること，そして，・お店で買う　・ネットで買う　・電話で買う　・自動販売機で買うとあり，さらに，・お金の支払の方法として，・現金　・プリペイドカード　・商品券　・図書カード　・クオカードなどとありました。

 　授業の最後に見ていたのは，ゲームの課金を親に内緒でしてしまう少年の動画です。ばれないのをいいことに，課金を繰り返し，最後には３０万円もの金額になり，大変なことになってしまうという動画です。　

　食い入るように観ている子どもからは，課金を繰り返す少年に「何をやっているんだ。」という心配しているような，あきれたような雰囲気が感じられました。

　その雰囲気もあり，誰も動画の少年のような失敗をしていないように感じましたが，親に黙って課金をしている可能性は０ではないのだろうと思うと怖くなります。少しぐらいはいいだろうという考えから，動画の少年の失敗は始まっているのです。

　お金の使い方，携帯の使い方，ゲームの楽しみ方など，ご家庭での子どもたちの生活の面のことではありますが，学校で指導できることをもっと考え，ご家庭と協力していきたいと思います。

　今日，６年生２学級が５．６時間目に水泳を行いました。

　これが今年度の日吉台小学校最後の水泳の授業でした。

　６年生はやはり体も大きく成長し，水泳の経験もあることから，ある程度泳ぐことができれば２５ｍもあまり苦にせず，コースごとにどんどん泳いでいるようでした。

　最後に行ったのは，「大波」です。

　下の写真のように横に列を作って並び，そろって前に後ろにと動きます。

　何回か繰り返すと，プールの水が前後に揺れるように大きく動きだし，波となって水があふれだすというものです。

　号令をかけ，何とか動きをそろえて繰り返していると・・・

　大成功！

　プールの水は，昨日今日と１．２年生が泳いだために，少なめになっていましたが，さすが６年生！　

　問題なしでした。

　この波は，そのあとしばらく，プールを波のあるプールとし，６年生を喜ばせました。

　「始めから（多分水泳の授業が始まった時からという意味だと思います。），やりたかったぁ！！」という声があったほどです。

　プールサイドへあふれる水，プール側面に見える水面の動きから分かるように本当に楽しそうでした。

　ただ，プールサイドにあふれた水に，子どもたちのビーチサンダルが浮いていました。

　そうなりますよね・・・。

　今年度，水泳の授業ができてよかったです。　

　水着の準備をしていただいたり，水泳授業の見守りをしてくださったり，保護者の皆様，ありがとうございました。

　プールもありがとう。

　では，また来年度もよろしくお願いします。

 　今日のクラブ活動は，またまた雨。校庭は使えず，外で行うはずのクラブは，前回同様，校内で工夫して活動しました。

　サッカークラブは３F家庭科室から２F４年２組教室前まで，小さなビニールボールをけって，廊下に作られた輪の中にできるだけ少ないけり数で入れるというゲームを行いました。

　これが難しいのです。どこへ転がるかコントロールができません。

　皆，思い思いにコースや力加減を考えて頑張ってました。担当の先生も一緒に楽しそうでした。

　ドッジボールクラブも同様です。体育館は球技等のクラブが使うので，活動場所は外です。今回は，６年１組の教室で，風船をボール代わりにドッジボールを行いました。

　赤と青の２つの風船を使い，当てられたら相手チームへ移ります。時間を決めて行います。

　風船は当たっても全然痛くないので，近くても思いっきり投げられます。学年，男女など関係なく，力いっぱい楽しく活動できました。 

　見ていて思いました。さすがドッジボールクラブを選んで集まった子どもたち，スピード，迫力が違います。でも，風船なら一緒にできるかなと担当の先生がつぶやいていました。今度また風船で行う時，一緒に活動してみてくださいね。

　さて，研究クラブでは，理科室でスーパーボールづくりに挑戦していました。

　材料は洗濯のり，塩，水です。それを混ぜて割りばしでかき混ぜると，割りばしにゴム状のものが巻き付いてきます。

　それを集めて球体にすると，スーパーボールになります。

　子どもたちは皆，必死に材料を混ぜてはかき混ぜ，かき混ぜては材料を混ぜ､大きなものを作ろうと頑張っていました。

　頑張りすぎて机の上が水浸しになったグループもありました。

　クラブ活動は自分のしたい活動です。どの子も楽しく活動できることが最大の魅力ですが，３年生から６年生までが同じ活動ができるのも魅力です。

　次こそはよい天気の中，外で行うクラブ活動ができるといいですね。

 　６年生のある学級では，学活の時間に，ハッピー学級会と名付けた話合い活動が行われました。

　議題は「リクエスト献立を決める」です。給食センターから，もう一度食べたいリクエスト献立募集があって，それに提案するためのものです。

　まず，一人一人が食べたいメニューを考え，その中から３つのメニューに絞り，最後１つに絞るために話し合いが行われました。

　話合うポイント（提案理由として）は，①より多くの人が楽しめること，②栄養のバランスが取れていることの２つでした。

　「皆好きである。」「タンパク質，炭水化物，そして野菜などが一番バランスよく食べられる。」などの意見を出し合い，決まったメニューは，ビビンバとわかめサラダ，そしてデザートのアイスもちでした。

　他にも候補に挙がっていたのは，ご飯となめこ汁とポテトサラダとサラダチキン，わかめご飯と豚汁とひじきとスパゲッティとミルメークでした。

　ごはんもの，味噌汁ものが好きなのは，ちょっと意外でした。子どもはパンとハンバーグ，カレーライスが好きと思い込んでいました。

　他の２クラスのリクエスト献立も含め，日吉台小学校からは３つのリクエスト献立が提案されます。その中から１つ献立にしてもらえるようです。　

　リクエスト献立が何になるか，楽しみです。食べられるのは，１月以降ですので，待ち遠しいですね。

【ミニニュース】 

　右の写真は，ひまわり学級で育てていたアゲハチョウの幼虫が蛹になろうとしている姿です。

　姿形が全く変わって生まれ変わる蝶の生態は生命の神秘です。間近で見られることは本当に素敵なことです。

　羽化するところも見られるといいですね。

【お知らせ】

　今日は雨が降り，昨日予告していた地震を想定した避難訓練は延期されました。

　明日，避難訓練を行います。

　地震想定したものです。地震が起きたときの対応，避難の仕方など，事前の学習をして臨みます。

　時間は教えずに，先生の指示の有無にかかわらず，その時，その場所で，児童一人一人がしっかりと避難行動できることを目指して行います。

　５年生では，その説明内容をタブレットに，あるいは自由帳などに，メモを取っていました。

　地震が起きたときは，教室等では机の下に入り頭や体を守り，校庭では中央に集まりダンゴムシのように頭を守りながらしゃがみます。

　先生が，地震が起きた時はどうするといいのか問いかけると，５年生ともなれば，すぐに答えられます。

　確認しながら，避難の仕方を学び直し，明日の避難訓練に備えました。

　自分の命を自分で守る行動ができる。次は，周囲の友達や他の人たちの命を守る行動ができるようになる。最後は，大勢の人々や地域全体の命を守ることにつながる行動ができるようになる。

　自助から共助。共助から公助へと，避難行動，災害時の適切な行動ができるように，学びを進めたいと思います。

お詫びと訂正

　８月２６日のブログにあった文章「これは公民館が行っている地域・学校課程をつなぐ取組の１つです。」は，「これは公民館が行っている地域・学校・家庭をつなぐ取組の１つです。」の間違いでした。

　大変，申し訳ありません。