今週１２月６日（火）に，２年生が町探検をしました。

　学区内の公民館やケーキ屋さん，スーパーマーケットなどの様々なお店を訪問するという校外学習です。

　寒く風の強い日でしたが，２年生は元気いっぱい探検に出発しました。

　普段は入れない場所に入れていただいたり，見られないものを見せていただいたりした２年生は，「いっぱい秘密があった！」「楽しかった！」と大満足で帰ってきました。

　保護者の方々にも引率のお手伝いをいただきました。自分のお父さん，お母さんの引率のある子どもたちは，なおさら張り切っていました。

　その後，訪問したケーキ屋さんに自分のお小遣いでケーキを買いに行ったり，食堂に家族で食べに行ったりした子どももいたようです。

　子どもたちの町探検はまだまだ続いていたのですね。

　探検を受け入れてくださった地域の各施設，お店の方々，ありがとうございました。

　引率いただいた保護者の方々，ありがとうございました。

　今日は，朝，雪がはらはらと舞った寒い日でした。

　そんな中，５年生は学校林「ゆめの森」の整備を行いました。

　植樹，伐採や整地，間伐材の処理，階段や手すりの作成，看板のリニューアル，さらにはカブトムシの幼虫が冬を越せるような場所づくりを行いました。

　目指すのは，誰もが楽しく散策したり，遊んだりできる憩いの森です。

　森林インストラクターの皆さんのご指導を受けながら，なれないスコップ，のこぎり，ハンマーなどをなんとか使い，斜面での安全に気を付けながら協力して作業を進めることが出来ました。少々おっかなびっくりな感じもありましたが，一人一人懸命に取り組んでいました。

　こうして人の手を入れることで，明るい日差しの射す，風通しのよい健康な森をつくることができるそうです。５年生は人と自然が助け合って共存する方法を「自然環境整備」という形で学ぶことができました。

　地域の方々はじめ多くの方々に，本格的な冬になって街に雪が積もったり，道路や地面が凍ったりする前に，ぜひゆめの森に来ていただいて，５年生の頑張りを見ていただきたいと思います。

　他には，樹木の名札や鳥の巣箱を新たにつくりました。今後，夢の森に設置する予定です。

　またベンチもつくりましたが，これはどこに設置するかはまだ考え中です。ペンキを１年に一度塗り替えることで，十年以上持ちますよと教えていただきました。長く使えるように大事にしていきたいと思います。

　もう一つ，火おこし体験もありました。

　新聞紙はじめ身近な枯葉や松ぼっくり，小枝を使って火をおこし，焚火をつくるという，今日のように寒い日にはぴったりの体験でした。

　マッチで火をつけた後，しっかりと薪が燃え，焚火になるには少し時間がかかります。点いた小さな火を消さないように，風を送りながら火を大きくしていくには注意が必要です。コツがつかめるようになるまでは，なかなか難しそうでした。

　５年生の皆さん，お疲れさまでした。

　皆さんのおかげで，ゆめの森はまた美しく安全な楽しい森になりました。

　森林インストラクターの皆さん，今年度もどうもありがとうございました。

　2年生がマット運動，それも前転や後転を織り交ぜながらぐるぐる廻ろうという体育の授業を行いました。

　時間で区切りながら，グループで様々なぐるぐる回る運動に挑戦です。

　グループ内では「どうするの？」「こうするといいよ」「上手上手！」「がんばれ！」などなどの声がありました。励まし合いながら，学び合いながら，楽しそうに取り組んでいました。

 　少し山や谷のあるマットを横方向にぐるぐるとまわって進みます。

　迷路のようなマットを，前転や後転，ジャンプも入れて 進みます。

　少し難しい後転も手の位置や使い方を考えながら挑戦します。

　みんなができるようになってきているので，３人一緒に回ってみます。

 　1つだけ・・・

　ぐるぐる回るのではなく，さかさまになってじゃんけんをしてみます。

　しっかりと両手，あるいは片手で自分の体を支えます。

　無理はしません。

　あっという間の体育の時間でした。

　世界的な気候変動（温暖化）に伴う海面の上昇によって，高い山や丘を持たないサンゴ礁の島で成り立っているキリバス共和国は水没の危機にあります。

　１１月２１日，６年生はそのキリバス共和国について，キリバスに留学し帰化したケンタロ・オノさんから様々なお話を聞くことができました。

　例えば，・キリバス共和国とは，・意外と深い日本との関係，・日々の暮らし（教育、食、住居、天気、伝統文化），・美しい島々に迫る危機（海岸浸食、食料危機、存亡の危機）などについてです。

　非常に真剣に，また熱心に聞いていた６年生。休憩時間には質問にいった人もいたようです。

　お話を聞いた児童の感想を簡単にいくつかあげてみると・・・

　・私は正直遠い存在だと思っていました。でも，こんな身近なことなのかと気付かされました。

　・気候変動，ゴミ問題，フードロス，そしてSDGｓの目標などについて考えてみようと思いました。

　・地球温暖化で人の命が失われることを知ったので，自分ができることから改善していきたい。

　その日の給食は残さず食べようとするなど，すぐに行動を変えていこうとした６年生は，きっと今日聞いたお話を忘れずに，今後，考えを深め，環境を守る行動をしてくれると思います。

　この地球環境の問題は，大人も子どももみんなで行動を変えないと何も変わらないものです。

　できることでよいので，まず自分から始めていきたいものです。

　今日は，朝は寒かったのですが，日中は晴れ，青空が広がる穏やかな日でした。

　そんな中，４年生は校外学習でした。行ったのは，震災遺構荒浜小学校です。

　津波の恐ろしさ，被害の大きさ，避難し救助された人々について，当時の校長先生や地域の方々から説明を受けながら，約１時間，見学しました。

　みんな熱心に話を聞き，メモを取り，とてもよい学びの時間となりました。 

　廊下にあった山のような瓦礫。それは流れてきた車，避難してきた方，先生方の車でした。

　地域の方々がなくなった街並みを思い出とともに創り上げた模型。「よくデートしていたところ」そんなコメントがありました。

　避難した屋上からは700ｍ先の海がきれいに見えました。でも，震災前は，多くの家々や松の木があって，海は見えなかったのだそうです。

　海に一番近い家々は全て流されました。残ったのはコンクリートの土台です。地面までえぐれ，傾いたコンクリートの壁に，津波の破壊力のすさまじさを見ました。

　避難せずに亡くなった方，家族を迎えに家に戻って亡くなった方などもいたそうです。説明をしてくださった方が最後に「皆さんは考えて，しっかり避難できるようになってください。そのための荒浜小学校です。」と言った言葉が心に残りました。

　いつどこでどんな災害が起こるか分かりません。本当に考えて，しっかり避難できるようにしたい。そして自分の，家族の，みんなの命を守れるようになりたいと思った日でした。

　５年生は総合的な学習の時間で，自然環境の保全や整備を体験的に学びます。

　今日は，学校林の「ゆめの森」，校地内の「樹木」の保全や整備を，森林インストラクターの皆さんの指導のもと行いました。

　これは，校庭の桜の木に追肥をしているところです。竹の筒を地面に打ち込み，開いた穴に肥料を入れ，埋めるという作業です。桜の枝の伸びた先にあたる地面に根の先端があるから，そのあたりに追肥をするといいのだそうです。

　伸びた枝の分だけ，地面の中に根を張っている樹木。来年の春にはまた美しい桜の花を咲かせてくれると思います。

　他には，伐採された木を片付けたり，遊歩道を整備したり，他にはベンチをつくったり，みんなが遊んだり，散策したりできるようにするための様々な活動を行いました。

　あともう一回，この活動があります。森林インストラクターの皆さんとともに，また楽しく活動できるといいですね。　

　実は，５年生は明日，米作り体験，脱穀をする予定です。

　連日，野外活動。寒くなってきていますが，５年生はきっと大丈夫でしょう。

　なぜなら，体を動かすこと，外で活動することが大好きな学年ですから。

　11月12日（土）は学芸会の一般公開（保護者公開）ですが，それに先立ち，今日は児童公開を行いました。

　コロナ感染防止のために，前半・後半に分け，体育館に３学年が入り，自分たち学年の発表をし，他学年の発表を観賞しました。他の３学年は教室でzoomを使い，体育館の発表を観賞しました。

　教室の観賞では音声が聞こえづらく，難しいと感じました。やはり，直接，同じ場で発表，また観賞するに越したことはありません。今後，以前のように全校での児童公開ができるといいと思いました。

　どの学年も，声も大きく，動きも軽やかに，一生懸命に演じました。劇やダンス，歌などもあり，どれも20分ほどという短い時間でしたが，見ごたえがありました。

　さぁ，今日の発表や鑑賞を受け，あと少し練習を重ねて，保護者の皆様に，よい発表を見ていただけるように頑張りましょう。

　特に，５・６年生の皆さん，いろいろな裏方のお仕事もよろしくお願いいたします。他の学年の皆さんが安心して演技，発表できるのは皆さんのおかげです。

　さぁ、みんなでよい学芸会にしましょう。

　風に落ち葉が舞い，秋も深まった今日この頃です。

　今日で10月も終わり，明日から11月です。

　そんな中，先週１０月２８日（金），1年生が芋掘りを行いました。

　春に植えたサツマイモの収穫です。

　大きさも，形も様々なサツマイモがごろごろ収穫できました。

　子どもたちには１個ずつお持ち帰りをさせる予定ですが，どんなサツマイモを持ち帰ることになるか分かりません。保護者の皆様，お楽しみにしてください。

　ちなみに，皆様はどんなサツマイモ料理がお好きですか。ふかし芋，焼き芋，てんぷら，スィートポテトなどなどいろいろできますが，私は干し芋が好きです。

　総合的な学習の時間で，６年生が調査活動を行いました。

　自分たちの住んでいる富谷市の将来像は「住みたくなるまち日本一　～100年間ひとが増え続けるまち～」です。その実現のために，自分たちにできるまちづくりを考えようと行ったのがこの調査活動です。

　チームを作り，取材や見学を１０月１７日（月）に行いました。

　取材や見学による必要な情報収集だけではなく，富谷市の良さの再発見，友達と協力し自分たちの力で調査することなどもできました。

　写真は，市役所での取材の様子です。

　市役所の各部署の皆様，社会福祉協議会の皆様，地域の公民館，住宅展示場，JAの皆様，大変ありがとうございました。

　今後，お答えいただいたことや調査，見学したことをもとに，意見まとめて，提案書を作成し，保護者の皆様へ発表，また取材等をさせていただいた皆様へ紙面でお伝えする予定です。

　ちなみに，どんな取材をしたのか１チームですが，紹介いたします。

【課題テーマ】

　・労働環境

【富谷市の将来像実現のための仮説】

　・若い世代の人たちが市内で就職できるようにすれば，人が増え続けるまちになるのではないだろうか。

【取材した内容・質問（簡略化）】

①日本では女性や高齢者が働きやすい環境を作ろうと言っていますが，富谷市では，どのような働きやすい環境をつくっていますか。

②社会的な動きの中に「働き方改革」がありますが，富谷市ではどのような取組をしていますか。

③富谷市のまちづくりアンケートに，働く場所の環境整備が改善すべき内容項目となっていますが，具体的にはどのような課題があり，それに対してどのような改善施策がありますか。

④富谷市は，Uターン就職の受け皿になっていますか。

⑤宮城県雇用労働政策課のHPに「県内在住の学生限定　県内就職活動に係る交通費・宿泊費を補助します！」と書いてありましたが，富谷市では雇用者獲得に向けて取り組んでいることはありますか。

　まるで市議会の中の質問のようだと，市役所内はざわざわしたそうです・・・。　

　10月18日（火）５，６年生の人権教育が行われました。

　地域の人権擁護委員の方がおいでになり，一人一人がかけがえのない存在なんだというお話をしてくださいました。

　６年生では名前を取り上げた内容でした。一人一人の名前には，そこに込められた家族の思いがある。大きな愛情がある。それに改めて気付かせてくれるものでした。

　６年生の感想（簡略化してます。）

・自分も無意識に人を傷つけていないか，少し心配になりました。今までの生活で使っていた言葉を見直してみようと思いました。

・悪口を言われている人はとても悲しいのに，悪口を言っている人はとても軽い気持ちで言っているとことが多いと思う。悪口を言っている人に，悪口を言われている人の気持ちを分かってほしいと思った。

　生まれた時にもらうものは命と名前・・・

　人権とは命を大切にすること・・・